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孙立会

孙立会,教育技术学博士,副教授,主要从事K-12编程教育、大学教师发展等相关研究。

联系方式:slh@muc.edu.cn


一、教育经历

2015年毕业于北京师范大学教育技术学博士学位。

2010年毕业于东北师范大学教育技术学硕士学位。

2008年毕业于北京师范大学数字媒体学士学位。


二、工作经历

2010年9月~2016年3月,河北廊坊师范学院

2016年4月~2021年12月,天津大学

2022年1月至今,中央民族大学


三、研究课题

1.主持课题《非计算机化与计算机化儿童编程教育的理论与实践研究》,国家社科基金教育学青年课题(项目编号:CCA190261),201907--202207.资助额度:20万元,在研。

2.主持课题《日本教材建设研究》,教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(项目编号:18JZD017)之子课题,201807--202107.资助额度:8万元,在研。

3.主持课题《日本教育工学本土化创新之路研究》,教育部人文社会规划青年基金(项目编号:14YJC880064),201407--201707.资助额度:8万元,已完成。

4.参与课题《大学教学现代化的战略愿景与理论创新研究》,国家社科基金教育学一般课题(项目编号:BCA180085),201807--202107.资助额度:20万元,在研。


四、主要学术成果

1.Which Way of Design Programming Activities is More Effective to Promote K-12 Students’ Computational Thinking Skills? A meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning.

2.Educational games promote the development of students’ computational thinking: A meta-analytic review, Journal Interactive Learning Environments.

3.Improv ing 7th-Graders’ Computational Thinking Skills Through Unplugged Programming Activities: A Study on the Influence of Multiple Factors. Thinking Skills and Creativity.

4.Single or combined? A study on programming to promote junior high school students’ computational thinking skills. Journal of Educational Computing Research.

5.STEM learning attitude predicts computational thinking skills among primary school students. Journal of Computer Assisted Learning.

6.编程真的能促进儿童的个体发展吗——基于28 项实验和准实验研究的元分析,华东师范大学学报(教育科学版),2021,11.

7.大学职前教师发展的日本模式及其启示,教师教育研究,CSSCI,2021,03.

8.是什么影响了中国小学生的计算思维——一项基于五省市小学生的横向研究,中国电化教育,2021,07.

9.日本中小学教材建设管理体系及其发展趋势,比较教育研究,2021,08.

10.基于马扎诺教育目标新分类学的计算思维评价框架构建,电化教育研究,2021,06.

11.儿童编程教育实施路径的解读、比较与展望,现代教育技术,2021,03.

12.大学教材建设的问题与政策建议,黑龙江高教研究,2020,8.

13.论智能时代下信息技术与课程整合的解蔽与重塑——课程论视角,河北师范大学学报(教育科学版)(人大复印资料《幼儿教育导读》全文转载),2020,04.

14基于Scratch的儿童编程教育教学模式的设计与构建——以《小学科学》为例,电化教育研究,2020,6.

15.计算思维培养阶段划分与教授策略探讨——基于皮亚杰认知发展阶段论,中国电化教育,2020,03.

16.儿童编程教育溯源与未来路向——人工智能教育先驱派珀特的“齿轮”与“小精灵”,2019,10.

17.面向2035的中国教育信息化发展图景——基于《中国教育现代化2035》的描绘,中国电化教育,2019,08.

18.面向人工智能时代儿童编程教育发展的行动路径——基于日本“儿童编程教育发展必要条件”调查报告,电化教育研究,2019,08.

19.聚焦思维素养的儿童编程教育:概念、理路与目标,中国电化教育,2019,07.

20.国际儿童编程教育研究现状与行动路径,开放教育研究,2019,02.



五、主要讲授课程

现代教育技术



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