史大胜，男，教育学博士，教授，博士研究生导师，美国哈特福德大学、耶鲁大学访问学者。

科研项目：

主持完成全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题：《西方发达国家学前数学教育研究》

主持完成全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题：《民族学前教育的基本理论与实践研究》

主要研究方向：

民族学前教育；多元文化背景下学前阅读、数学比较教育；幼儿英语教育

主要著述：

《美国儿童早期阅读教学研究:以康州大哈特福德地区为个案》(专著)，北京师范大学出版社，2011.

主要学术论文：

1. Associations between kindergarten climate and retention intention of kindergarten teachers: The chain mediating roles of perceived organizational support and psychological empowerment. Frontiers in Psychology, 2022, 13: 906434.

2. Motivational profiles of kindergarten teachers in minority areas of China and their association with outcomes. Frontiers in Psychology, 2022, 13: 1023073.

3. 民族地区幼儿园教师从教动机类型及影响因素分析.民族教育研究,2023,34(01).

4. “双减”政策背景下小学课后服务研究：现状、问题与对策——基于云南省H市九县一区的调查分析.中国电化教育,2022(11).

5. 我国民族学前教育研究的特征与发展趋势——基于CiteSpace的文献计量可视化分析.民族教育研究,2022,33.

6. 新西兰中小学教师评价制度改革：动因、举措与价值取向.比较教育研究,2021,43(12).

7. 美国智慧平衡测评系统对我国教育评价信息化改革的启示.当代教育论坛,2022(02).

8. 美国3～6岁幼儿写作教育：理念、标准与实践特征.外国教育研究,2021,48(09).

9. “互联网+”背景下民族地区学前教育信息化建设的机遇、挑战及应对策略.中国电化教育,2018(05).

10. 美国犹太学前少数族裔文化课程的目标、内容及实施路径——基于康州J幼儿园的调查分析.民族教育研究,2017,28(03).

11. 新加坡幼儿园教师专业化发展准则与规划研究.外国教育研究,2015,42(09).

12. “帮助儿童学习数学”项目——美国儿童家长实施数学教育的行动指南.外国教育研究,2013,40(10).

13. 重视数学应用：英国学前数学教育的特点及启示.外国教育研究,2012,39(11).

14. 新西兰学前数学教育发展现状及特点研究.外国教育研究,2011,38(09).

15. 美国儿童早期阅读教学的理论基础分析.外国教育研究,2011,38(05).

16. 美国幼儿教师的惩罚教育策略及其启示.当代教育科学,2010(19).

17. 教育公平视角下的少数民族幼儿教育.中央民族大学学报(哲学社会科学版),2010,37(05).

18. 试论汉族幼儿园里的少数民族幼儿教育.民族教育研究,2005(03).

19. 培养小学生非智力因素的途径和方法.当代教育科学,2005(08).

讲授课程：

《幼儿教育学》《儿童教育活动设计》《专业外语》《美国儿童早期阅读教学研究》《民族学前教育研究》