高 兵，男，1975年生，汉族，理学（基础心理学专业）博士，山东莱芜人，国家二级心理咨询师，中央民族大学教育学院教授，博士生（学术型、专业型）导师，心理健康教育（教育硕士）导师组组长。曾任教育学院副院长、院长。

电子信箱：gaob317@126.com

教育、工作经历：

1994－1998年 就读于曲阜师范大学教育系教育学专业，获教育学学士学位；

2001－2004年 就读于山东师范大学教育学院心理系基础心理学专业，师从高峰强教授，获教育学硕士学位；

2004－2007年 就读于中国科学院心理研究所基础心理学专业，师从杨玉芳研究员，获理学博士学位；

2007－ 今 在中央民族大学教育学院工作；

2013- 2017 担任教育学院副院长；

2018-2023 担任教育学院院长；

2023- 今 担任心理健康教育（教育硕士）导师组组长。

社会兼职：

中国心理学会民族心理学专业委员会委员

中国社会心理学会民族心理学专业委员会委员

研究方向和兴趣：

言语认知和跨文化心理学。

主持科研课题：

国家社会科学基金“十四五规划”2023年度教育学课题“积极老龄观视角下的老年人学习意愿影响因素及学习效果研究”（BKA230242），20万元，2023-2026，正在进行。

国家社会科学基金“十三五规划”2017年度教育学课题“民族团结教育的社会心理机制研究”（BMA170034），2017-2020，已完成。

全国教育科学（十一五）规划2010年度教育部青年课题“蒙古族初中生汉语学习策略研究”（EMA100450），2万元，2010-2015，已完成。

中央民族大学自主科研项目（青年学术团队引领计划）“民族关系改善的社会心理机制”，主持，已完成。

中央民族大学2009年度自主科研计划项目（青年类）“维吾尔族、汉族和美国大学生道德认知特点的跨文化研究”（2010-2012），主持，已完成。

中央民族大学2008年度青年教师科研基金项目一般项目“语言相对论的跨文化心理学研究”（2009.1-2010.10），主持，已完成。

主持教学课题：

中央民族大学“铸牢中华民族共同体意识”思政教改项目“围绕“铸牢中华民族共同体意识”的《社会心理学》教学重构”，2020-2022，已完成。

中央民族大学精品专业核心课程《普通心理学》，2018-2020，已完成。

中央民族大学素质教育通识课《社会心理学》，2017-2019，已完成。

2020年，以《普通心理学》为基础的慕课课程《心理学之旅》在中国大学慕课平台、学堂在线（国内版及国际版）上线运行，并于2021年入选“延河联盟共享课”，2023年入选“国家高等教育智慧教育平台国际版”。

2021.07新文科理念下教育学“双循环” 才培养模式改革与实践，教育部（国家级新文科研究与改革实践项目），第二

参与课题：

国家自然科学基金项目“韵律特征在话语整合中的作用”（30370481），参与，已完成。

国家自然科学基金项目“基于知觉表征的韵律短语切分模型”（60175013），参与，已完成。

中科院心理所横向合作项目“普通话儿童运动事件表述研究”（2009.6-8），主持，已完成。

国家自然科学基金项目“普通话儿童叙事能力的发展——基于文本和声学分析的研究”（课题批准号：30870779），主持子课题，已完成。

发表论文：

Bing Gao & Jiaxi Wang (2023) The Mediating Effects of Peer Relationship and Self-Esteem on the Relations Between Subjective Socioeconomic Status and Subjective Well-Being for High School Students, Chinese Education & Society, 56:2, 163-172, DOI: 10.1080/10611932.2023.2251842

高兵，国建文.铸牢中华民族共同体意识的内涵建构——基于心理学视角.民族教育研究, 2022, 33（4）:56-61.

高兵，常永才、李英源.试论文化视角国际理解教育革新的心理学基础.外国教育研究，2017,49（1）：102-116.

高兵，李雪瑶.民族团结教育的深化：内隐理论对群际交流的影响.民族教育研究, 2016, (6):

高兵，宋敏，王晶.藏族和汉族儿童的刻板印象研究.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2015,(12):50-53.

高兵.教育学专业心理学导论课程开设：实践与反思. 中央民族大学《本科教学研究》第19辑，2015.12

高兵，红梅，李雪瑶.现行小学蒙古语文教科书中的性别偏向研究.教育学术月刊，2015，（8）：107-111.

高兵，李华，王燕燕. 蒙语授课初中生汉语学习策略与汉语学习成绩的关系.民族教育研究，2015,26（4）：60-64.

高兵，杨玉芳.民族心理学研究现状与前景.中国社会科学报， 2015年7月13日第765期.

高兵，王燕燕.蒙古族初中生汉语学习策略量表的编制.民族教育研究，2013,24（4）：85-88.

高兵.民族刻板印象威胁效应.心理科学进展，2012,20(8):1201-1206.

高兵，陈美琳.维吾尔族和汉族大学生对道德和习俗事件的判断.湖南师范大学教育科学学报, 2012, 11(3): 25-27.

高兵.中国的跨文化心理学研究述评.民族教育研究,2011,(4)：8-12.

高兵，李华，李甦.运动事件编码的语言类型学研究.山东师范大学学报（人文社科版）,2011,56(3)：86-89.

高兵，杨玉芳.代词歧义消解中隐含意义的理解.心理科学,2009,32(1)：18-20.

高兵，杨玉芳.整体语境和局部语境对代词理解的影响.心理学报,2008,40(4)：381-388.

高兵，杨玉芳.语篇理解中语境对代词理解的影响.心理科学,2007,30(4)：807-809.

高兵，曹晖，曹聘.句法加工的脑机制.心理科学进展,2006,14(1)：32-39.

高兵,高峰强.汉语字词识别中词频和语义透明度的交互作用.心理科学,2005,28(6)：1358-1360.

高兵，杨玉芳.发展性阅读困难的行为遗传学研究.心理科学进展,2005,13(5)：586-595.

高兵，公续亮.人本主义教育与素质教育对比研究.山东师范大学学报，2005年基础教育专刊.

高兵.动机性遗忘研究综述.聊城大学学报.2005,(4).

出版专著/译著：

高兵.跨文化心理学的20项经典研究. 北京：科学出版社，2020.12.

高兵.跨文化心理学研究.北京：中央民族大学出版社，2010.09

[美] 埃里克·B.希雷，[美] 戴维·A. 著，高兵译.批判性思维：在跨文化心理视角下. 中国广播影视出版社，2023.01.

[加] 约翰·W.贝理等 著，常用才、高兵、杨伊生译.跨文化心理学：研究与应用. 北京师范大学出版社，2020.04.

主讲课程：

本科生《普通心理学》《心理学导论》《社会心理学》《跨文化心理学》

研究生《心理健康教育课程与教学》《教育心理学专题研究》《跨文化心理学》

主要奖励：

2021.09 主编课件《普通心理学》获“北京高等学校优质本科教材课件”

2022.09 中央民族大学教育学本科育人团队获“北京高校优秀本科育人团队”

2021.07 教学成果“以铸牢中华民族共同体意识为主线的一流民族教育类专业课程思政育人模式构建”获中央民族大学教学成果奖二等奖