女，心理学博士，中央民族大学教育学院心理学系系主任，副教授，专业博士、硕士生导师，《中国心理学会临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册系统》注册心理师。

教育背景：

2014年——至今，任教于中央民族大学教育学院。

2014年毕业于北京大学心理学系，获得理学博士学位。

2009年毕业于天津医科大学，获得医学学士学位。

主要研究方向：

学生的心理发展与教育、心理问题的影响机制、心理疾病的干预评估等，主持或参与多项国家级及省部级课题。在International Journal of Bilingualism，Behavioural and Cognitive Psychotherapy，北京大学学报，中央民族大学学报(哲学社会科学版)，中国临床心理学杂志，中国心理卫生杂志，民族教育研究等国内外期刊发表论文多篇。

研究课题：

主持课题：

Ø北京双高国际人力资本集团有限公司，项目名称：“心理健康与工作压力测验升级优化项目”（2023.12-2024.12）（HX2023186）。已结项。

Ø中央民族大学2022年研究生教育教学改革项目“五位一体模式培育教育硕士优秀人才的探索与实践——以心理健康教育专业硕士为例” （2022.01-2023.12）（GRSJYGG004）。已结项。

Ø 国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学青年课题（2015.12-2019.10），（课题批准号：CMA150131）。项目名称：民族地区双语教育对学生认知、情绪及社会化发展的影响。已结项。

Ø 中央民族大学2020 年度青年教师能力提升计划课题“民族之间想象接触促进个体亲社会行为的发展”（2020QNPY50）。已结项。

Ø 中央民族大学2020 年度“一流本科课程”建设项目（KC2099）。已结项。

参与课题：

Ø 国家自然科学基金面上项目（2011.12-2014.12），（项目批准号：31170991）。

发表论文：

Ø余红玉, 徐鑫阳, 张晶. (2025). 校园排斥对青少年外化问题行为的影响：有调节的中介模型. 北京大学学报(自然科学版) .

Ø余红玉. (2022). “双一流”建设背景下指向深度学习的人文学科建设路径探析.中央民族大学本科教学研究第二十六辑.

Ø张晶, 余红玉, 王丹, 王静雅. (2022). 亲子关系与初中生生活满意度:学校适应的中介作用. 中小学心理健康教育(7), 14-18.

Ø余红玉,陈冠文,王小玲.(2021).想象接触对高校学生亲社会行为倾向的影响. 现代交际(22),10-13.

Ø Hongyu Yu, Nisha Yao, Jijia Zhang, Bing Gao. (2019). Time-course of attentional bias for culture-related cues in Mongolian-Chinese bilingual children. International Journal of Bilingualism, 23(6), 1483-1501.

Ø 余红玉, 宝音陶格套. (2018). 从内隐及外显蒙汉语言态度看文化适应——基于IAT的证据. 中央民族大学学报(哲学社会科学版), 45(1): 152-157.

Ø 余红玉, 张积家, 王晓莹. (2018). 语言熟练程度对蒙古族小学生抑制控制功能的影响. 民族教育研究, 29(5), 118-124.

Ø 王晓莹, 余红玉. (2017). 蒙汉双语不同教学模式中小学低年级学生心理健康状况初探. 学科互动, 17: 76-79.

Ø 余红玉, 钱铭怡, 周鹏, 姚泥沙. (2016). 注意偏向与社交焦虑：解释偏向的调节作用. 北京大学学报(自然科学版), 52(3): 574-580.

Ø Wang X, Qian M, Yu H, Sun Y, Li S, Yang P, Lin M, Yao N, Zhang X. (2016). Social Anxiety and Interpretation Bias: Effect of Positive Priming. Psychological Reports, 119(2) 539–556.

Ø 余红玉, 钱铭怡, 姚泥沙. (2015). 积极关注对社交焦虑者焦虑及认知偏差的影响. 中国临床心理学杂志, 23: 1124-1128.

Ø Nisha Yao, Hongyu Yu, Mingyi Qian, Songwei Li. (2015). Does attention redirection contribute to the effectiveness of attention bias modification on social anxiety? Journal of Anxiety Disorders, 36, 52-62.

Ø Muyu Lin, Stefan G. Hofmann, Mingyi Qian, Shelley Kind, & Hongyu Yu. (2015). Attention allocation in social anxiety during a speech. Cognition and Emotion, 1-15.

Ø Yu H., Li S., Qian M., Yang P, Wang X., Lin M., & Yao N. (2014). Time-Course of Attentional Bias for Positive Social Words in Individuals with High and Low Social Anxiety. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 42, 479-490.

Ø 余红玉, 李松蔚, 钱铭怡(2013). 社交焦虑者的自我聚焦注意特点(综述). 中国心理卫生杂志, 27, 147-150.

Ø 余红玉, 李松蔚, 钱铭怡, 王小玲, 杨鹏, 林沐雨, 姚泥沙, 陈斯琪(2013). 注意偏向假说及其在社交焦虑群体中的应用. 中国临床心理学杂志, 21, 446-449.

Ø 姚泥沙, 李松蔚, 钱铭怡, 余红玉, 林沐雨, 王小玲, 杨鹏. (2013). 高社交焦虑个体对正性面孔的情绪启动效应. 心理科学, 36, 1106-1109.

Ø 姚泥沙, 李松蔚, 钱铭怡, 余红玉, 王小玲, 林沐雨, 赵欣. (2012). 社交焦虑个对正性面孔的解释偏差. 心理科学, 35, 1294-1297.

Ø 姚泥沙, 李松蔚, 钱铭怡, 余红玉, 林沐雨, 王小玲, 杨鹏. (2012). 高社交焦虑个体对正性面孔的解释偏差. 中国心理卫生杂志, 26, 680-685.

Ø 李松蔚, 余红玉, 钱铭怡, 高隽, 王雨吟, 邓晶. (2011). 震后不同地区初中生的抑郁水平及创伤后症状. 中国临床心理学杂志, 19, 77-80.

书稿：

专著：

Ø 余红玉. (2020). 双语教育对学生心理发展的影响：理论探索与实证研究. 中央民族大学出版社.

翻译书稿：

Ø 津德尔·西格尔（Zindel V. Segal）, 余红玉译. 抑郁症的正念认知疗法（第二版）. 世界图书出版公司, 2017-1-1.

参与编写：

Ø 叶常青. (2012). 核生化突发事件心理效应及其应对（第9章及第10章）. 科学出版社.