2013年6月19日上午，由教育学院主办的“语言认同过程与第二语言学习”主题讲座在校举行。美国马里兰大学东亚研究中心主任周明朗教授专程来校担任主讲。主持人张海洋教授、评议人滕星教授，教育学院高兵副院长、吴明海教授、许丽英副教授、海路老师、丁娥老师（中国少数民族研究中心）、谭忠秀老师及教育学院等院系多名研究生参加讲座。

周明朗教授首先为民大师生呈现了一个研究结果，即学生在学校学习和获得知识的同时，还可以塑造和改变其个人身份，然而，学习第二语言的学生若不把这个语言作为自己的专业，很难看到学习语言的过程和结果跟自己未来的职业身份有何直接关联，看不到这个关联，学生学习第二语言的动机和结果就会受到影响。因此，周教授提出了“两个基本建构”和“一个能动过程”。第一个建构是个人的多重身份库，库中的各种身份都在不断寻求语言表达。第二个建构是个人语码库，库中的各种语码不断找求被使用的机会，以求保持高度活性。语言认同实际上是一个过程，这个过程通过双向联系，能动地，即时地把语码跟身份匹配起来。因此，语码库中没有不跟身份相匹配的语码，而身份库中没有不用语言表达的身份。因此，学习第二语言的学生若不能给予新语码匹配相应的身份，学习就得不到理想的效果。总之，周教授的这个模式让我们对身份与学习动机的关系产生了新的认识，对身份在第二语言学习中的作用有了更深入的了解。为帮助学生在学习的各个阶段都建立一个与新语码相应的身份，我们需要重新思考第二语言教材和教学法的改进。

据介绍，周明朗教授在美国密执安州立大学获得博士学位，专攻形式语义学和第二语言习得，研究专长为宏观社会语言学、语言规划、中国的语言与民族问题、汉语作为第二语言教学，并曾任职于美国俄勒岗大学、科罗拉多大学等大学。现为美国马里兰大学东亚研究中心主任、马里兰大学中国语言文学部主任。