2019年11月1日下午两点半，加州洛杉矶大学杰出心理学教授，布鲁纳哈佛博士弟子，Patricia Greenfield博士应邀到我院开展了一场题为《美国移民与作为社会变迁过程的涵化：家校间和代际间价值观跨文化冲突》的讲座。此次讲座在北智楼533会议室举行，由常永才教授主持，我院部分硕士研究生参加了讲座。

  首先，常永才教授向全院师生介绍Patricia Greenfield博士。Patricia Greenfield博士是加州洛杉矶大学杰出心理学教授，布鲁纳哈佛博士弟子，主攻文化与人类发展；曾任国际跨文化心理学会主席；获美国发展心理学终身成就奖。在讲座开始之前，Patricia Greenfield博士也讲述了自己的研究主题以及简单介绍即将演讲的内容。

  Patricia Greenfield博士首先介绍了演讲内容的提纲，主要包括以下四个方面：一，理论框架；二，家庭与学校的跨文化价值冲突与代际变迁之小学；三，家庭与学校的跨文化价值冲突之大学；四，跨文化价值差异和跨文化冲突。接下来，Patricia Greenfield博士讲到，从社会人口到文化价值到学习环境到发展行为，社会人口因素影响个人主义和集体主义的文化价值观。从社会经济学角度来看，越富有，越具有个人主义倾向；越贫穷，越越具有集体主义倾向。从人口统计学角度来看，居住在城市里的人，更富有个人主义倾向；居住在农村里的人，更富有集体主义倾向。从教育学角度来看，它试图将人变得更具有个人主义而非集体主义。紧接着，Patricia Greenfield博士向我们列举了有关生态集群的几个因素，分别是贫穷的人集中在农村，而且是在家里接受的是非正式的教育，在学校接受的是更少的正式的教育。富有的人集中在城市，他们在学校接受更多正式的教育，而在家接受非正式的教育。这体现在社区是一个礼俗社会，而社会是一个法理社会。而后，Patricia Greenfield博士通过列举了几个有关集体主义以及个人主义的例子对家庭与学校的跨文化价值冲突与代际变迁之小学与大学进行了进一步的阐述与说明。并且通过分析拉丁美洲家庭的工作场景比较得出家长更倾向于孩子们去取得帮助，教师更倾向于希望孩子们去寻找其他的方法去解决问题。在衬衫选择场景中，教师更倾向于赞成个人选择，而家长更倾向于赞成分享。最后，Patricia Greenfield博士向我们展示了她的定性研究，即拉美裔第一代大学生在大学第一年是否经历过家庭学校价值冲突，他们经历的冲突形式是什么；这些冲突对他们的幸福和学术成就有什么影响。调查结果也显示，拉丁裔和其他第一代大学生往往来自低收入家庭，因此，他们在向大学过渡的过程中有很强的家庭归属感。在最后的跨文化价值差异和跨文化冲突板块，Patricia Greenfield博士总结了移民往往使人们携带更多的他们的价值观进入法理社会，他们携带更多的价值观和生活方式植入到孩子的头脑中。学校也是传播个人主义的最为有效的阵地，它可以引领父母和孩子间的文化冲突。

  在师生互动环节中，Patricia Greenfield博士耐心回答了师生们所提出的问题，并围绕自己所研究的课题以及领域等方面与师生们进行了探讨交流。

  最后，常永才教授对讲座内容做了总结并对Patricia Greenfield博士做出了很高的评价，希望Patricia Greenfield博士可以一直为我们教育学院的学生教授人类学，社会学以及心理学相关的专业知识。

  搭建交流平台，共绘教育远景。本次讲座为我校师生提供了一个交流学习、缔结友谊的平台，加深了我院师生对美国移民与作为社会变迁过程的涵化：家校间和代际间价值观跨文化冲突的了解，激起我们浓厚的学习热情。