2025年12月18日，由中央民族大学教育学院苏德教授担任项目负责人的教育部大中小学课程教材研究项目“铸牢中华民族共同体意识视域下大中小学民族语文教材建设研究”（项目编号：25BH0010）开题报告会在中央民族大学海淀校区二号楼一层会议室顺利举行。会议由中央民族大学教育学院院长袁梅教授主持。

      教育部教材局规划处处长李明、教育部大中小学课程教材研究项目办公室主任姬琳、项目办公室吴敏等主管部门领导出席会议。开题论证专家组由西北师范大学原副校长万明钢教授、中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长、教育部高等学校小学教师培养专业指导委员会委员张布和研究员、陕西师范大学教育学部原院长、教育部教育立法研究基地主任陈鹏教授、北京师范大学哲学学院研究员、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地执行主任吴晓云教授、内蒙古党校副校长包银山教授、北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长张春莉教授组成。中央民族大学教务处副处长李琳、科研处处长黄志辉教授、教育学院院长袁梅教授、教育学院党委书记刘佳，以及项目组成员钟志勇教授、许丽英教授、吴明海教授、张良讲师、徐广华讲师等50余名师生参会。

在致辞环节，教育部大中小学课程教材研究项目办公室主任姬琳代表项目主管部门讲话。她指出，该项目是教育部正式纳入“三评一竞赛”清单的48个立项项目之一，经过五轮选题论证和严格评审，从全国众多申报项目中脱颖而出，体现了中央民族大学在民族教育研究领域的雄厚实力。她强调，该项目具有鲜明的咨政服务导向，研究成果要能够切实支撑相关政策、制度、机制和标准的制定，期望项目组把握核心定位，扎实推进研究，早出高质量成果。

开题报告环节，项目首席专家苏德教授从研究背景、研究问题、研究框架、研究计划、前期进展及预期成果等方面作详细汇报。他指出，在全面推进教育强国建设背景下，民族语文教材建设不仅承担着民族地区青少年语文素养提升的基础任务，更肩负着通过教材有效传递铸牢中华民族共同体意识、引领青少年社会主义核心价值观形成的重要使命。研究将聚焦当前民族语文教材建设在内容叙事、教材使用、体系设计等方面存在的深层次问题，以内蒙古、西藏、青海、新疆、吉林、四川、广西等地区作为主要调研区域，重点关注蒙古语文、藏语文、维语文、哈语文、朝语文、彝语文等八种民族语文教材，构建纵向贯通、横向协同的一体化建设理论框架，提出教材编、译、校、审、出版全流程优化路径，为民族语文教材建设高质量发展提供可操作支撑。

专家评议环节由专家组组长万明钢教授主持。专家组就项目设计展开深入研讨，提出建设性意见。

      万明钢指出，该项目紧扣中华民族共同体建设与教育建设的时代命题，具有重大的政治战略意义。民族语文教材建设必须深刻体现“多元一体”格局，在铸牢共同性的同时兼顾民族文化的差异性与包容性，需从课程定位入手，严格遵循“课程方案—核心素养—教材编写”的科学逻辑，推动建立民族语文教材资源库，以实现教材建设的标准化、动态化与可持续发展。张布和认为，课题设计系统完整，研究基础扎实，建议进一步深化现状调研，精准识别当前民族语文教材建设与铸牢中华民族共同体意识要求之间的实际差距，确保研究成果聚焦“现状是什么”“问题在哪里”“如何优化”三大核心命题，最终形成具有针对性、可操作性的优化方案、标准框架或教学指南。陈鹏建议研究应充分吸收泰勒课程原理及认知发展心理学理论，重视不同学段、不同民族学生的认知规律、身心发展特点与文化背景，确保教材编写的逻辑性、顺序性与知识体系化。包银山强调，作为政策咨询类课题，研究必须聚焦现实问题，增强政策指导价值，下一步应推动专家学者、教材编写人员与教育行政主管部门三方协同，围绕“铸牢”主线明确教材融入的逻辑、原则与路径，形成可直接指导实践的指南或操作规程，切实提升研究成果在政策制定与教育管理中的影响力。吴晓云充分肯定课题的研究质量，认为其聚焦关键育人问题，问题诊断精准，应按照系统思维推进研究，在横向推进中明确各学段、各领域的定位与差异性，确保研究成果既具理论深度，又能在实践中落地生根。严庆指出，当前民族语文教材建设面临的核心瓶颈是复合型人才短缺，研究应着力破解体制障碍，探索“懂民族语言文化、通国家政策、知时代要求”的交叉复合型人才培养模式，结合民族团结进步促进法等最新政策要求，将研究内容做细、做实、做精。

教育部教材局规划处处长李明在总结发言中充分肯定课题的研究价值，并从研究范围与学段覆盖、政策衔接与人才支撑、评价机制与工具开发等方面提出具体建议，希望项目组进一步完善学段贯通设计，强化全环节覆盖，优化成果导向，确保研究成果为国家教材建设政策制定提供有力支持。

专家组认真审阅开题材料，听取项目负责人的汇报，经过质询与讨论，一致认为该项目紧扣国家重大战略需求，研究问题清晰、目标明确、设计系统完整，课题组团队配置合理、实力雄厚，具备扎实的研究基础与实践条件，兼具政治高度、宽广视野与理论厚度，对推动铸牢中华民族共同体意识视域下大中小学民族语文教材建设具有重要意义。经综合评议，专家组一致同意通过开题论证。

苏德教授代表项目组诚挚感谢各位领导及专家的现场指导与支持，并表示项目组将系统梳理、充分吸纳专家意见建议，进一步完善研究方案，聚焦学段覆盖、环节设计、成果规范等核心环节，深化现状调研，加大调研力度，重点研制教材选编标准框架、课程纲要及评价指标体系，确保研究高质量推进，为建设中国特色的高质量教材体系贡献学术力量。

（中央民族大学 教育学院 供稿）